Country brief: Haiti’s education crisis

Pour la version française, voir ci-dessous.

Last updated in November 2025

In Haiti, the convergence of gang violence, political instability, climate vulnerability and extreme poverty have created one of the world’s most acute education crises.

Education system under assault
Haiti’s education system is a direct casualty of escalating violence. Armed gangs control more than 85% of the capital city Port-au-Prince. Country-wide, 748,000 girls and boys were internally displaced in September 2025—more than double last year’s figure.

The assault on schools is relentless. In January 2025 alone, armed groups destroyed 47 schools in Port-au-Prince. As of 30 April 2025, more than 1,600 schools across four departments had closed. This disrupted learning for more than 243,000 students and more than 7,500 teachers.

Access to school and safety on the way to and in school have deteriorated sharply. Children must cross gang-controlled zones to reach school, risking crossfire and forced recruitment. In one 2024 incident, 3,500 children were trapped in two schools in a Port-au-Prince neighborhood for four days, caught in gang crossfire until negotiations secured their release. Those children who reach displacement sites experience many challenges accessing education—limited books or learning materials, few qualified teachers, overcrowded classrooms, and scarce mental health and psychosocial support services. More than one in four Haitian children are currently out of school, and recent estimates indicate 1.2 million school-aged children and teachers are in need of educational support and safe learning environments.

Financial barriers compound the education crisis. Haiti operates one of the world’s most privatised education systems—80% of primary schools are non-public with many families struggling to afford fees and materials. Displacement and lost livelihoods have stripped many of any means to keep their children in school. Children articulate these barriers directly: “The insecurity has caused lasting damage. It’s one of the reasons my parents no longer have jobs to pay for my schooling,” said one child in Artibonite. The education crisis also impacts teachers’ conditions and retention.

Without access to education, protection risks to girls and boys have surged. In 2024, Haiti ranked among the top five countries for grave violations against children, with 2,269 violations affecting 1,373 children, a five-fold increase from the year before. Violations include abduction, killing, recruitment into armed groups, and sexual violence. The number of children recruited by armed groups increased by 70% from 2023 to 2024. In 2024, nearly half of armed group members were children.

Climate-related risks, such as rising temperatures, intensified hurricanes and coastal erosion, pose an additional and compounding threat to children and youth’s learning in Haiti. In October 2025, Hurricane Melissa disrupted education services across the country, as schools were used as shelters by affected families.

Despite the risks and economic hardships, education remains a priority for children and families. In a UN survey, 93% of young people said that schools were essential not just for learning, but as a safe space and a symbol of hope for Haiti’s future.

A forgotten crisis: The funding gap
Haiti’s education response is critically underfunded. The 2025 UN education appeal of USD 62 million to support one million children was only 7% funded as of October. This reflects a pattern of wider neglect: Haiti’s overall USD 908 million 2025 UN-led humanitarian response plan was just 8% funded as of June 2025, the lowest funding level worldwide. As a result, over 1.7 million people risk receiving no assistance at all.

The EU’s Civil Protection and Humanitarian Aid Operations has formally classified Haiti among its 2026 “forgotten crises”—contexts where crisis-affected populations receive little or no media attention or international aid. Despite escalating insecurity and shrinking resources, humanitarian actors continue to respond, but their efforts remain vastly outpaced by need. Chronic underfunding and exposure to repeated shocks threaten to trap an entire generation in cycles of crisis and lost opportunity.

How you can make a difference
Donors and policymakers can take concrete steps that directly address children and youth’s needs in Haiti, supporting education as a life-saving and life-sustaining intervention:

1. Bridge the education funding gap
   Provide flexible, multi-year grants to partners to scale safe learning spaces, school rehabilitation programs, distance learning, catch-up classes, and other education continuity initiatives that keep children and youth learning amid crises and displacement, and support out of school children and youth to return to school. Longer-term recovery should include measures reinforcing public education provision, teacher training and strengthening Ministry of Education capacity.
2. Provide direct support to Haitian civil society
   Channel flexible, multi-year grants directly to local NGOs and community-based organisations
   already delivering education, child protection and psychosocial support. Direct funding
   strengthens local ownership and ensures continuity when international access is limited.
3. Protect schools from violence
   Fund programs that reinforce safety in school, strengthen school infrastructure and train teachers and communities in violence-sensitive practices, localised protection measures and contingency planning in line with commitments under the Safe Schools Declaration and the Comprehensive School Safety Framework. Use diplomatic leverage to ensure compliance and publicly condemn all violence affecting schools.
4. Enable safe access to education
   Promote innovative solutions for safe access to education: fund community-based activities that support collaboration between child protection and education; use cash and voucher assistance to promote education for vulnerable children and youth, including those with disabilities and internally displaced; invest in anticipatory action planning with communities and government bodies.

Non-exhaustive list of local organisations working in Haiti

The organisations listed below were identified in October 2025 with input from EiE Hub members operating in Haiti. Please note that the EiE Hub has not conducted formal vetting or due diligence of these entities. Their inclusion does not imply endorsement or verification. The EiE Hub has not included contact information to avoid providing inaccurate or out-of-date details.

• Action Pastorale pour le Développement Humain (APADEH) supports children, youth, and families to overcome poverty and injustice, with a focus on education and child protection.
• Agence adventiste de développement et de secours (ADRA) supports the promotion of education by raising parents’ awareness of the importance of sending their children to school.
• Association Haïtienne pour la Paix et l’Education (ASHAPE HAITI) promotes peace and education, empowering young people in their personal, civic, and professional development.
• Centre pour l’Education Communautaire et la Culture (CEDUCC) focuses on education.
• Fédération des écoles protestantes d’Haïti (FEPH) focuses on enhancing education quality and access, child protection, and advocates for equity and quality in the education system.
• Foundation for Peace works with local communities to provide healthcare, education and community development.
• Fondation Progrès et Développement, Haiti (PRODEV) manages and supports schools and centres in underserved communities, and advocates locally and internationally to promote education for a stronger Haiti.
• Laka Kajou is an educational program for young Haitians that covers literacy, maths and science, problem-solving skills, and building healthy relationships.
• Matènwa Community Learning Center (MCLC)’s mission is to be a democratic model of hands-on education that reflects the learning and growing possible in one’s local environment.
• Organisation des Cœurs pour le Changement des Enfants Démunis d’Haïti (OCCED’H) works in awareness raising, psychosocial support, basic education, vocational training, health, and socio-economic reintegration of vulnerable families.
• Organisation des Visionnaires Dévoués pour un Développement de Haute Modernisation (OVDDHMO) facilitates access to school, combats illiteracy, strengthens teachers’ skills, and promotes inclusive education for all, without distinction.
• 4H Global provides quality teacher training in Haiti.
• Regroupement Éducation Pour Toutes et Tous (REPT) advocates for inclusive and equitable public education.

This brief was compiled by the Geneva Global Hub for Education in Emergencies (EiE Hub)’s Technical Working Group, including representatives of Canada, Education Cannot Wait, the Global Education Cluster, the Geneva Graduate Institute/NORRAG, the Inter-agency Network for Education in Emergencies, Save the Children International, Switzerland, UNESCO, UNHCR, UNICEF, the University of Geneva and World Vision International.

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Dernière mise à jour en novembre 2025

En Haïti, la convergence de la violence des gangs, de l’instabilité politique, de la vulnérabilité climatique et de l’extrême pauvreté a engendré l’une des crises éducatives les plus aiguës au monde. 

Un système éducatif attaqué
Le système éducatif haïtien est une victime directe de l’escalade de la violence. Des gangs armés contrôlent plus de 85% de la capitale, Port-au-Prince. À l’échelle nationale, 748’000 filles et garçons étaient déplacés à l’intérieur du pays en septembre 2025—plus du double par rapport à l’année précédente.

L’assaut contre les écoles est incessant. Pendant le seul mois de janvier 2025, des groupes armés ont détruit 47 écoles à Port-au-Prince. Au 30 avril 2025, plus de 1’600 écoles avaient fermé dans quatre départements. Cela a affecté plus de 243’000 élèves et plus de 7’500 enseignants.

L’accès à l’école et la sécurité sur le chemin de l’école et à l’intérieur des établissements se sont fortement dégradés. Les enfants doivent traverser des zones contrôlées par des gangs pour se rendre à l’école, au risque d’être pris dans des échanges de tirs ou d’être recrutés de force. Dans un incident survenu en 2024, 3’500 enfants ont été piégés pendant quatre jours dans deux écoles d’un quartier de Port-au-Prince, pris dans des tirs croisés entre gangs jusqu’à ce que des négociations permettent leur libération. Les enfants qui atteignent des sites de déplacés font face à de nombreux obstacles pour accéder à l’éducation: manque de livres, de matériel d’apprentissage et d’enseignants qualifiés, classes surchargées et rareté des services de santé mentale et de soutien psychosocial. Plus d’un enfant haïtien sur quatre est actuellement déscolarisé, et des estimations récentes indiquent que 1,2 million d’enfants en âge scolaire et des enseignants ont besoin d’un soutien éducatif et d’environnements d’apprentissage sûrs.

Des obstacles financiers aggravent la crise éducative. Haïti possède l’un des systèmes éducatifs les plus privatisés au monde—80% des écoles primaires ne sont pas publiques, et de nombreuses familles peinent à payer les frais de scolarité et le matériel scolaire. Le déplacement et la perte des moyens de subsistance ont privé de nombreuses familles de tout moyen de maintenir leurs enfants à l’école. Les enfants expriment directement ces difficultés: «L’insécurité a causé des dommages durables. C’est l’une des raisons pour lesquelles mes parents n’ont plus de travail pour payer ma scolarité», a expliqué un enfant de l’Artibonite. La crise éducative affecte également les conditions de travail et la rétention des enseignants.

En l’absence d’accès à l’éducation, les risques de protection auxquels sont exposés les filles et les garçons ont fortement augmenté. En 2024, Haïti figurait parmi les cinq pays où les violations graves contre les enfants étaient les plus nombreuses, avec 2’269 violations touchant 1’373 enfants—soit cinq fois plus que l’année précédente. Ces violations comprennent notamment les enlèvements, les meurtres, le recrutement par des groupes armés et les violences sexuelles. Le nombre d’enfants recrutés par des groupes armés a augmenté de 70% entre 2023 et 2024. En 2024, près de la moitié des membres de ces groupes étaient des enfants.

Les risques liés au climat—hausse des températures, ouragans plus intenses et érosion côtière— constituent une menace supplémentaire et aggravante pour l’apprentissage des enfants et des jeunes en Haïti. En octobre 2025, l’ouragan Melissa a perturbé les services éducatifs dans tout le pays, les écoles ayant été utilisées comme abris pour les familles touchées.

Malgré les risques et les difficultés économiques, l’éducation demeure une priorité pour les enfants et les familles. Dans une enquête des Nations Unies, 93% des jeunes ont déclaré que l’école était essentielle non seulement pour apprendre, mais aussi comme espace sûr et symbole d’espoir pour l’avenir d’Haïti.

Une crise oubliée: le déficit de financement
La réponse éducative en Haïti est gravement sous-financée. L’appel de fonds des Nations Unies pour l’éducation en 2025, d’un montant de 62 millions de dollars visant à soutenir un million d’enfants, n’était financé qu’à hauteur de 7% en octobre 2025. Cette situation reflète une tendance de négligence plus étendue: le plan de réponse humanitaire 2025 dirigé par l’ONU, d’un montant total de 908 millions de dollars, n’était financé qu’à hauteur de 8% en juin 2025—le niveau de financement le plus bas au monde. En conséquence, plus de 1,7 million de personnes risquent de ne recevoir aucune aide.

Les opérations de protection civile et d’aide humanitaire de l’UE ont officiellement classé Haïti parmi les «crises oubliées» pour 2026—des contextes où les populations touchées reçoivent peu ou pas d’attention médiatique ou d’aide internationale. Malgré l’insécurité croissante et la diminution des ressources, les acteurs humanitaires poursuivent leur action, mais leurs efforts restent largement dépassés par l’ampleur des besoins. Le sous-financement chronique et l’exposition répétée aux chocs menacent d’enfermer toute une génération dans des cycles de crise et d’opportunité perdue.

Comment vous pouvez faire la différence
Les bailleurs de fonds et les décideurs peuvent prendre des mesures concrètes, qui répondent directement aux besoins des enfants et des jeunes en Haïti et qui soutiennent l’éducation en tant qu’intervention vitale:

1. Combler le déficit de financement de l’éducation
   Accorder des financements flexibles et pluriannuels aux partenaires afin de renforcer les espaces d’apprentissage sûrs, les programmes de réhabilitation des écoles, l’enseignement à distance, les cours de rattrapage et d’autres initiatives garantissant la continuité de l’éducation pour les enfants et les jeunes dans les situations de crise et de déplacement, et de soutenir le retour à l’école des enfants et jeunes déscolarisés. La récupération à long terme devrait inclure des mesures visant à renforcer l’offre d’éducation publique, la formation des enseignants et les capacités du ministère de l’Éducation.
2. Apporter un soutien direct à la société civile haïtienne
   Accorder des financements flexibles et pluriannuels aux ONG locales et aux organisations communautaires qui fournissent déjà des services d’éducation, de protection de l’enfance et de soutien psychosocial. Un financement direct renforce l’appropriation locale et garantit la continuité des services éducatifs lorsque l’accès des acteurs internationaux est limité.
3. Protéger les écoles contre la violence
   Financer des programmes qui renforcent la sécurité au sein des écoles, améliorent les infrastructures scolaires et forment les enseignants et les communautés aux pratiques sensibles à la violence, aux mesures de protection localisées et à la planification d’urgence, conformément aux engagements sous la Déclaration sur la sécurité dans les écoles et le Cadre global de sécurité scolaire. Utiliser l’influence diplomatique pour garantir le respect de ces engagements et condamner publiquement toute violence affectant les écoles.
4. Garantir un accès sûr à l’éducation
   Promouvoir des solutions innovantes pour assurer un accès sûr à l’éducation: financer des activités communautaires favorisant la collaboration entre les secteurs de la protection de l’enfance et de l’éducation; utiliser des aides en espèces et des bons pour encourager la scolarisation des enfants et des jeunes vulnérables, y compris ceux en situation de handicap et de déplacement interne; investir dans la planification d’action d’anticipation avec les communautés et les entités gouvernementales.

Liste non exhaustive d’organisations locales travaillant en Haïti
Les organisations listées ci-dessous ont été identifiées en octobre 2025 grâce aux contributions des membres du Hub ESU opérant en Haïti. Veuillez noter que le Hub ESU n’a pas mené de processus formel de vérification ou d’analyse concernant ces entités. Leur inclusion n’implique ni approbation, ni validation. Le Hub ESU n’a pas inclus de coordonnées afin d’éviter de fournir des informations incorrectes ou obsolètes.

• Action Pastorale pour le Développement Humain (APADEH) accompagne les enfants, les jeunes et les familles pour surmonter la pauvreté et l’injustice, avec un accent particulier sur l’éducation et la protection de l’enfance.
• Agence adventiste de développement et de secours (ADRA) soutient la promotion de l’éducation en sensibilisant les parents à l’importance de scolariser leurs enfants.
• Association Haïtienne pour la Paix et l’Education (ASHAPE HAITI) promeut la paix et l’éducation, en autonomisant les jeunes dans leur développement personnel, civique et professionnel.
• Centre pour l’Education Communautaire et la Culture (CEDUCC) intervient principalement dans le domaine de l’éducation.
• Foundation for Peace travaille avec les communautés locales pour fournir des services de santé, d’éducation et de développement communautaire.
• Fondation Progrès et Développement, Haïti (PRODEV) gère et soutient des écoles et centres dans des communautés défavorisées, et plaide au niveau local et international pour promouvoir l’éducation en faveur d’un Haïti plus fort.
• Laka Kajou est un programme éducatif destiné aux jeunes Haïtiens, couvrant l’alphabétisation, les mathématiques et les sciences, les compétences de résolution de problèmes, ainsi que la construction de relations saines.
• Matènwa Community Learning Center (MCLC) a pour mission d’être un modèle démocratique d’éducation active, reflétant les apprentissages et le développement possibles dans son propre environnement local.
• Organisation des Cœurs pour le Changement des Enfants Démunis d’Haïti (OCCED’H) travaille dans la sensibilisation, le soutien psychosocial, l’éducation de base, la formation professionnelle, la santé et la réintégration socio-économique des familles vulnérables.
• Organisation des Visionnaires Dévoués pour un Développement de Haute Modernisation (OVDDHMO) facilite l’accès à l’école, lutte contre l’analphabétisme, renforce les compétences des enseignants et promeut une éducation inclusive pour tous, sans distinction.
• 4H Global offre des formations de qualité aux enseignants en Haïti.
• Regroupement Éducation Pour Toutes et Tous (REPT) plaide pour une éducation publique inclusive et équitable.

Cette note a été élaborée par le groupe de travail technique du Hub mondial de Genève pour l’éducation dans les situations d’urgence (Hub ESU), composé de représentants du Canada, d’Education Cannot Wait, du Global Education Cluster, de l’Institut de hautes études internationales et du développement (IHEID)/NORRAG, de l’Inter-agency Network for Education in Emergencies, de Save the Children International, de la Suisse, de l’UNESCO, du HCR, de l’UNICEF, de l’Université de Genève et de World Vision International.

Photo credit: EU/ECHO/E. Hockstein 2014